Seminario 5: CUESTIONARIOS Y ENTREVISTAS (II)

Para iniciar este seminario, es requisito indispensable haber terminado por completo todas las tareas del seminario anterior.

En el anterior seminario has conseguido la entrevista. Con sus respuestas, deberás volver a tu grupo inicial de referencia, donde cada cargo expondrá al resto del grupo el resultado del ejercicio (la entrevista y sus respuestas).

Finalmente, y entre todos, habrá que extraer unas conclusiones de las entrevistas, considerando los comentarios de cada uno de los cargos, y una aportación general de lo que suponen en su conjunto.

Subid dichas conclusiones y las entrevistas como un post nuevo.

Imagen: http://udalicante.blogspot.com.es/2011/12/curso-r2-entrevista-clinica.html

***
GRACIAS AL DIRECTOR, JEFE DE ESTUDIOS, SECRETARIO, COORDINADOR DE CICLO, PRESIDENTE DE LA AMPA Y ESPECIALISTA P.T QUE HAN HECHO POSIBLE ESTA ENTRADA AL BLOG. 

ESPERAMOS, EN UN FUTURO, SER IGUAL DE PROFESIONALES Y TENER EL MISMO GRADO DE IMPLICACIÓN CON EL CENTRO Y CON EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

GRACIAS POR VUESTRO TIEMPO, COLABORACIÓN, AYUDA Y APORTACIÓN. 

***

A) Director: Borja Turienzo Ortiz

1- ¿Qué función desempeña con más frecuencia en su día a día?
La de profesora, ya que aunque compagino ambas funciones, en el día a día es a la que más tiempo dedico.

2- ¿Nos podría decir cómo es un día en su trabajo?
Además de impartir las clases que me corresponden, tengo como mínimo una reunión diaria (profesorado, jefaturas de estudio, AMPA, comisiones de escolarización, comisión de absentismo, inspector de educación,…)

3- Si alguien fuera a sustituirle, ¿a qué función le daría más importancia?
A la docente, que es la parte más importante de nuestra profesión.

4- ¿Qué le llevó a aceptar el cargo de director?
Mis ganas de intentar mejorar las cosas y mi afán por mejorar

5- ¿Qué criterios se siguen para cambiar de director?
La elección del director en este colegio depende del Consejo Rector y suele basarse en la experiencia docente y en el don de gentes.

6- ¿Qué requisitos básicos se piden para alcanzar el cargo de director?
Experiencia docente y ser licenciado.

7- ¿El cargo de director requiere contacto directo con los alumnos? ¿En qué aspectos?
No especialmente, el cargo de director está más relacionado con las jefaturas de estudios (que requieren más contacto con los alumnos) y con otros organismos (DAT, inspección, AMPA, Ayuntamiento,….)

8- ¿Requiere mucha dedicación fuera del horario escolar?
Bastante puesto que durante la jornada me dedico más a la docencia. Hay que cuadrar horarios, horas, planificar profesorado, revisar programaciones, etc.

9- ¿Cada cuánto tiempo se reúne con el jefe de estudios para coordinar ambos cargos?
2 veces por semana, 2 horas diarias.

CONCLUSIÓN:

Para ser director se necesita tener ambición, y querer mejorar tanto tú como el entorno que te rodea.

Señalar que para realizar esta labor de director, sobre todo si como en este caso, también se ejerce a la vez la función de profesor, es necesario una dedicación total y absoluta, que va mucho más allá del horario establecido. Será necesario ser director todo el día.

Además se necesita un conocimiento completo no solo de la faceta de docente, sino también de la organización del centro, de otros organismos, de las relaciones que se han de tener con otras instituciones... y poder sacar así el máximo rendimiento de tu centro y de los beneficios que te pueden aportar otros, como ayuntamientos, ministerio de educación, etc.

Por último señalar que para realizar el ejercicio de director, se dejará un poco de lado el trato directo con el alumno, ese día a día del maestro o el profesor, para centrarse más en la gestión y organización del centro.

B) Jefe de Estudios: Gonzalo Rozano

1-¿Cuáles son las principales funciones del jefe de estudios?
La toma de decisiones en ausencia del director y la coordinación del personal docente.

2-¿Es difícil compaginar el ser jefe de estudios con dar clase?
No es más difícil, si no que conlleva mayor tiempo y esfuerzo.

3-¿ En qué consiste tu día a día siendo jefe de estudios?
Nuestro día a día es como el de cualquier profesor, con el añadido de que tenemos que estar pendientes de todo lo relacionado con los demás profesores: bajas, ausencias de profesores que se tengan que cubrir, reuniones que tengamos pendientes o que queden por organizar etc.

4-¿Cómo ha conseguido llegar a ser jefe de estudios?
Lo único que hice para llegar a ser jefe de estudios fue implicarme al máximo en mi labor como profesor de área e intentarlo hacer lo mejor que pude y un día me propusieron el cargo de jefe de estudios. El principal medio yo creo que ha sido el esfuerzo y la dedicación.

5-¿Es algo que requiere mucha responsabilidad? ¿Por qué?
Cualquier cargo que lleve consigo decisiones que tengan que ver con tus compañeros yo creo que siempre requiere responsabilidad sea cual sea. Como jefe de estudios te digo que claramente es un cargo que requiere de responsabilidad, ya que mis decisiones pueden llegar a afectar a todo el centro.

6-¿Requiere llevar mucho trabajo a casa?
Depende del momento, hay etapas en el curso ( como al principio ) que no hay día que no tenga que organizar reuniones, revisar horarios, organizar a los profesores .... Y otras etapas en las que en mis horas libres puedo organizar lo poco que tenga. Pero generalmente siempre va a ver algo que tenga que echarle un vistazo en casa.

7-¿Es necesario llevar a cabo su papel día a día?
Por supuesto, cualquier cargo en la enseñanza debe realizar su papel día a día.

8-¿Tiene que tener un contacto frecuente con las familias fueras del ámbito escolar? (Temas que se tratarían en tal caso)
No, eso es competencia del tutor. Yo me encargo de los docentes (como jefe de estudios no como profesor).

9- ¿Sus decisiones siendo el jefe de estudios son importantes como para afectar a tomar decisiones generales dentro del colegio?
En ausencia del Director yo tendría que tomar las decisiones pertinentes, éstas pueden afectar a todo el centro.

CONCLUSIÓN: 

Para poder llegar a ser jefe de studios, tienes que tener presente que es un cargo en el que se necesita mucha actividad y mucha responsabilidad, ya que tienes a tu cargo a todos los grupos docentes. El cargo de jefe de estudios es perfectamente compaginable con el de profesor, pues su día a día es como docente, atendiendo a todas las necesidades de los demas profesores El principal requisito en la dedicación y el esfuerzo.

C) Secretaria: Patricia Pérez Largo.

1.- ¿Cómo es su día a día?

Muy atareado.

2.- ¿Cuáles son sus límites?
Me los marca el Director, yo tengo mis funciones como Secretario, pero también tengo que realizar las tareas que me ordene aunque no estén dentro de mi labor...

3.- ¿Cree que su puesto de trabajo tiene un buen reconocimiento social?
Considero que no. A parte de ser docente, muchos padres se piensan que somos simples administrativos, haciendo papeleo todo el día y no se dan cuenta que también educamos a sus hijos.

4.- ¿Qué funciones cree que no están dentro de su papel como secretario?
Bueno… siempre tienes que realizar funciones que tal vez no estén dentro de tus labores… Siempre estás a disposición del Director, si el éste te dice que tienes que realizar una actividad y aunque no te convenza, debes hacerlo.

 

5.- ¿Se lleva el trabajo a casa?
Bastante a menudo, a parte de mi labor como docente, tienes que atender a gente que viene a hablar conmigo, padres, profesores… y muchos días trabajo en casa.

 6.- ¿Realizas las funciones que socialmente se cree que suele hacer un secretario, como fotocopias, el café…?
No, eso no...

7.- ¿Haces tareas que corresponden al Director (papeleo)?
Sí, por supuesto, tengo que realizar tareas como los expedientes, cuentas, encargos, becas… pero siempre el Director da la última palabra.

8.- ¿Cómo sabes que cuando ante una petición de ayuda si está dentro de tu labor o indicar otro puesto/persona que resolverá su problema?
Cuando un padre necesita ayuda normalmente habla con el Director.

9.-“¿Antes de acudir a usted va al Director?”
Sí, por ejemplo vienen a mí si les puedo ayudar en alguna beca o para alguna excursión, siempre es el Director el que da la última palabra. Yo le puedo asesorar pero nunca puedo decir, sí te ayudamos o no te ayudamos.

10.- ¿Se puede confundir su puesto de trabajo con el de otra persona como conserje, jefe de estudios…?
 Si, si, si, muchas veces. Si el conserje no está u vienen a buscar a un niño, yo tengo que entregar a ese niño…

11.- ¿Qué haría en el caso de que viniera un padre malhumorado?
Se debe tranquilizar al padre o madre y explicarle correctamente las cosas, porque en muchas ocasiones lo que sucede es que está mal informado. También puede estar relacionado su malhumor con experiencias ya vividas por él en su infancia o en su madurez. La mayoría de las veces, es por casos que tengan que ver por cuentas y dinero.

12.- ¿Dentro de su jornada laboral tiene horas de descanso?
Las mismas que el resto de los profesores, la del recreo y la hora de comer, nada más.

CONCLUSIÓN:

Para ser secretaria, gracias a la entrevista, me he dado cuenta que no sólo es hacer papeleo acerca del centro y de las gestiones que no están dentro de su labor como secretaria, sino que también tiene otros papeles muy importantes dentro del centro escolar, como por ejemplo: el papel de docente. Además, tiene que atender a algunos padres que llegan con dudas al colegio.

Como conclusión final, me quedo con que en este cargo no sólo se realizan las gestiones educativas, sino que también ayuda a los padres, su papel como docente... Para ello, se  necesitan muchas horas de dedicación e interés.

D) Coordinadora de Ciclo de Infantil: Yolanda Romero García.

1.- ¿En qué consiste su trabajo?
Tengo un trabajo general, toco diferentes áreas tanto en infantil como en primero de primaria, además imparto clases de apoyo en informática, psicomotricidad… y en este segundo trimestre también imparto las clases de una compañera que tiene horas libres por lactancia.

2.- ¿Cuáles son tus responsabilidades?

Soy la encargada de programar la PGA (Programación General Anual). Esta programación a lo largo del año puede ir modificándose para adaptarse a los objetivos del centro. También formo parte de la CCP (Comisión De Coordinación Pedagógica). Esta comisión esta encargada de establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de los proyectos curriculares de etapa. Si hay mas de 12 unidades, los diferentes tutores de cada ciclo representan a los demás profesores junto con el Director, el Jefe de Estudios y un Coordinador de Ciclo en la CCP, y si el centro tiene menos de 12 unidades, todos los profesores juntos con los coordinadores, el director y el jefe de estudios se reúnen en claustro para establecer las unidades entre todos). Aparte de formar parte de la CCP, también soy la encargada de organizar y supervisar las actividades extraescolares y preparo los boletines de información para los padres.

3.- ¿Cree que es un trabajo que conlleva mucha responsabilidad? ¿Por qué?
Si. Es un trabajo en el que depende de ti que los niños progresen o no, es una responsabilidad muy grande. En este trabajo no puedes permitirte tener un día malo ya que este trabajo no es como el que pudieras realizar en una oficina ya que trabajas con niños y no con maquinas.

4.-¿Qué objetivos se propone alcanzar a lo largo del año?
Cada año es diferente y no puedes marcarte una serie de pautas. Mi propósito anual varia pero lo que de verdad me propongo es que todos los alumnos con los que trato avancen y progresen dentro de sus posibilidades ya que cada niño es un mundo y no puedes pedir a todos el mismo avance. Por ejemplo, en la clase de 3 años hay niños que nacieron en Enero y otros en Diciembre. A estas edades las diferencias son muy notables y no se pueden exigir a todos lo mismo. Si evolucionan y progresan en la medida de lo posible y de sus posibilidades significa que el trabajo que estamos realizando mis compañeros y yo está siendo eficaz.

5.- Relata un día rutinario en la labor de coordinador de ciclo.
Llego al colegio a las 8:30 – 8:45 para preparar las clases, de 9:30 – 10:30 tengo las clases de refuerzo con los niños de 3 años (Atención Individualizada), de 10:30-11:30 clase de Psicomotricidad con los niños de 4 años, de 11:30 a 12:00 algunos días tengo recreo, de 12:00 – 13:00 informática en las clases de primero de primaria, pero doy la clase dividida (la mitad de primero se queda en clase y la otra mitad viene conmigo a la sala de informática porque no se puede dar clase a todos los alumnos).

6.- ¿Cuáles son las labores (no especificadas en la ley) que añade el centro en el que trabaja?
Imparto clases de refuerzo a primero de primaria, este año también imparto unas clases de sustitución por la baja de una compañera que está de baja ciertas horas por Lactancia, también doy clases de psicomotricidad en infantil y por ultimo doy clases de informática a los alumnos de primero de primaria.

 7.- ¿Realizas alguna labor de la cual no cree que sea su responsabilidad?    Todas las labores que me designa el colegio son mi responsabilidad ya que todos somos compañeros y debemos ayudarnos entre todos porque cuando uno falta, los demás debemos ayudarnos y suplir su baja para que el funcionamiento en las aulas no se vea afectado.

 8.- Si fuera su sustituto y tuviera que ejercer su labor durante un tiempo determinado ¿qué pasos me daría a seguir?
Lo básico y fundamental, aparte de las tareas propias del Coordinador de Ciclo y de las que el colegio te imponga, debes tener ganas de enseñar, ganas de aprender de los niños día a día, disfrutar de tu trabajo y tener mucha paciencia porque habrá días mejores y días peores y cada alumno tiene más facilidad para aprender y otros tienen más dificultades. Si no tienes paciencia ni ganas de enseñar es muy difícil desarrollar este trabajo.

CONCLUSIÓN:
Se trata de un trabajo general, se tocan diferentes áreas tanto en infantil como en primero de primaria. Una de las responsabilidades es la de programar PGA, así como también forma parte de la CCP. Es un cargo de gran responsabilidad ya que depende de ti que los niños progresen ó no. También hay muchas labores que no vienen especificadas y aún así es labor del coordinador de ciclo ya que son tareas que el colegio te impone. Ej: sustituciones

E) Presidente de la A.M.P.A: Begoña Vacas

1. ¿Cómo es el día a día del presidente del AMPA?
Es una labor bastante difícil que conlleva mucho trabajo y dedicación. Casi todos los días es necesario pasar por el despacho para ordenar documentación, revisar el buzón de sugerencias y estar en continuo contacto con el colegio. Pero también es trabajo que hay que realizar fuera del despacho, revisando correos, organizando las diferentes actividades que se llevan a cabo y coordinando al equipo para que todo esté a su tiempo y en condiciones.

2. ¿Cuáles son tus principales funciones? ¿Cuál es la más habitual?
Mi función habitual es representar al resto de la Junta Directiva, firmar y asistir a las reuniones con la dirección así como atender a los padres y madres que lo requieran.

3. ¿Sobre qué se informa al Consejo Escolar?
Dentro de nuestra Junta Directiva contamos con una madre que es el enlace entre AMPA y Consejo Escolar. Nosotros llevamos desde diciembre del año pasado y no hemos comunicado nada en especial al Consejo si bien ellos nos transmitieron la decisión de cambiar el horario de cuarto de la ESO para que a partir del próximo curso sea continuado.

4. Sobre qué hay mas propuestas, ¿sobre las necesidades del centro o del alumnado?
Las propuestas que nos llegan por parte de la dirección están enfocadas en su mayoría a las necesidades del centro para que subvencionemos los proyectos en la medida en que nos sea posible y las propuestas que nos llegan desde los padres están más relacionadas con las necesidades del alumnado

5. ¿Qué pasos sigues para convocar una reunión? ¿A quién tienes en cuenta?
Convoco las reuniones según la necesidad que tengamos de tratar temas con carácter mensual en la que hacemos partícipe al director del colegio y así estamos en continuo contacto. Para poder convocar la reunión, calculo fechas y quedó estipulado como norma básica los primeros miércoles de mes salvo casos excepcionales.

6. ¿Son fructuosas las reuniones organizadas?
Una vez que nos hemos conocido los diferentes miembros de la Junta sacamos más provecho de las reuniones. Decidimos actividades, presupuestos, cursos e inquietudes.

7. ¿Hay gran participación activa por parte de los demás padres y madres de los alumnos del centro?
La verdad es que no. La mayoría de los miembros de la Junta están en ella un poco por compromiso porque sin su colaboración la AMPA estuvo a punto de desaparecer ya que nadie quería formar parte de ella. Cuando pides colaboración todo el mundo tiene otras cosas que hacer y para lo único que invierten un poco de tiempo es para expresarnos sus quejas o malestar sobre todo en lo concerniente a nuestro trabajo que hay que destacar que es desinteresado, voluntario y no remunerado.

8. ¿En qué os basáis para seleccionar las actividades extraescolares?
Actividades extraescolares como tal relativas a clases complementarias como Ingles, deporte o teatro no corren de nuestra parte si no que es una empresa externa contratada por el colegio la encargada de llevarlas a cabo. Aunque procuramos llevar un seguimiento y asegurarnos del buen funcionamiento de las mismas.

En cuanto a actividades como pudieran ser fiestas o cursos, nos basamos un poco en la labor que venía realizando la anterior Junta y lo que creemos que puede agradar a los demás o sería de necesidad en algún caso.

9. ¿A dónde va dirigido el dinero dado por los padres afiliados al AMPA?
El dinero lo repartimos entre subvenciones al colegio para llevar a cabo reformas que puedan mejorar la calidad de enseñanza de nuestros hijos así como toda aquella actividad que llevemos a cabo en las que procuramos dar algún tipo de privilegio especial para aquellos que son socios.

10. ¿Es gratificante desempeñar este puesto? ¿Es compatible con tus otros quehaceres?
Gratificante en mi caso sí lo es y mucho, porque mi vínculo con el colegio es muy grande ya que soy antigua alumna y ahora madre de alumno.

Compatible con mis otros quehaceres relativamente.

Si se quieren hacer muchas cosas y fructíferas hay que dedicar mucho tiempo y por tanto quitarlo a otras cosas. A la dedicación que merece mi hijo no se lo voy a quitar luego tengo que sacar el tiempo del mío propio por lo que en ocasiones me conlleva a salir del trabajo e ir para el despacho sin comer, echar tardes libres en reuniones o madrugar algún que otro fin de semana para preparar alguna fiesta así como acostarme tarde haciendo papeles y organizando el trabajo.

Dos veces en semana trabajo con un equipo de chicos de la ESO en la elaboración de un periódico escolar, y ahora estoy preparando entre otras muchas cosas unas charlas-conferencias de prevención de drogodependencias que impartiré personalmente también en la ESO.

Pero es muy satisfactorio ver que mi esfuerzo y dedicación sirve para algo bueno.

CONCLUSIÓN:
Para ser presidente de la A.M.P.A o cualquier otra implicación directa con el colegio sin ser éste tu trabajo y sin estar remunerado, debes estar muy comprometido con la causa y estar dispuesto a dedicarle horas de tu propio tiempo. Horas que no pasas con tu familia, horas que te quitas a tí mismo/a para dárselas al centro... ¿recompensa? que las cosas salgan bien, sentirse bien con uno mismo, sentir que ayudas, que tu aportación vale y saber con certeza que tu hijo/a va a estar en las mejores manos, en el mejor sitio, con las mejores instalaciones, métodos de enseñanza, actividades extraescolares de calidad y utilidad... Y sobre todo, saber que tu opinión va a ser escuchada, ya que es de vital importancia para entre todos proponer mejoras que llevar a cabo para poder conseguir nuestro fin común: optimizar los recursos con los que cuentan los alumnos.

F) Especialista P.T. (Pedagogía Terapeútica): Alba Palacios

1.- ¿Cuántas horas semanales trabaja? ¿Tiene tiempo de descanso? ¿Cuánto?
 35, coincide con el horario escolar de los alumnos, de 9 a 4. Sí, una hora al día que empleo para preparar mi trabajo o acudir a reuniones con los tutores de ciclo y media hora al día que coincide con el recreo de los niños. Para comer dispongo de una hora.

2.- ¿Trabaja sólo/a o con un grupo de expertos en tu mismo campo?
Normalmente trabajo sola pero siempre en coordinación con los tutores y con la psicóloga del centro.

3.- ¿Se lleva alguna parte del trabajo a casa?
Sí.

4.- En general, ¿cómo son los alumnos? ¿Son participativos?
En general los niños son muy participativos.

5.- ¿Tiene algún niño/a con algún caso especial? ¿Cuál?
Tengo un niño con síndrome de Asperger. Otro, con problemas de dislexia y hay dos alumnos inmigrantes que acaban de llegar de su país y tienen muchos déficits de aprendizaje.

6.- ¿Ha tenido algún caso grave? ¿Cuál? ¿Es actual?

El caso más grave que he tenido ha sido de un niño de 10 años que era muy agresivo y desobedecía todas las normas. Era un niño al que el padre maltrataba y era muy dificil la relación con la familia.

7.- ¿Los niños acuden a usted voluntariamente, es usted el/la que los citas o son los padres los que necesitan de su ayuda?
Es la psicóloga, o los tutores los que me envían a los niños que necesitan de mi ayuda. Hay veces que son los padres los que piden ayuda. Siempre intento ponerme en contacto con los padres cuando voy a empezar a trabajar con algún niño.

8.- Para saber los problemas de los alumnos, ¿realiza test y sesiones?   No, porque esa labor la realiza la psicóloga.

9.- Si ha realizado sesiones, ¿le ponen algún impedimento los padres? Como he mencionado anteriormente, esa labor la realiza la psicóloga.

10.- ¿Qué material y técnicas utiliza para trabajar?
Intento utilizar juegos, programas educativos a través de internet, fichas, adaptaciones curriculares, enseñanza directa, técnicas de refuerzo...

11.- ¿Tiene un seguimiento en fichas o en internet sobre los alumnos a los que trata?
Por supuesto. Hago un seguimiento de mis alumnos. De cada uno tengo una carpeta donde voy archivando todo lo que vamos trabajando. También utilizo el ordenador para elaborar los informes.

CONCLUSIÓN:
La conclusión que saco es que un buen pedagogo, además de estar bien preparado, debe sentir un profundo cariño hacia los niños para poder dedicarles todo ese tiempo que necesitan, que es más de lo que su horario laboral le exige.

CONCLUSIÓN FINAL:

Para la Organización del centro escolar son necesarios cada una de las partes de la estructura organizativa. Cada una tiene su función, una función determinada. Pero que encaja con la de su compañero de organización como una pieza de puzzle.

Nos tenemos que imaginar el sistema organizativo del centro como una cadena de eslabones, en la que si un eslabón falla, la cadena se rompe. Lo mismo pasaría con el funcionamiento del colegio. Si una de las partes no funciona, el colegio tendrá problemas, no será eficiente, y no se le sacará el máximo de su potencial.

(Imagen: http://ayuntamiento.elburgo-burgelu.com/es/ficha.php?ficha=639)